{"id":118444,"date":"2026-09-07T01:41:10","date_gmt":"2026-09-07T01:41:10","guid":{"rendered":"https:\/\/elregionalvm.com.ar\/noticias-villa-maria\/?p=118444"},"modified":"2026-09-07T01:41:14","modified_gmt":"2026-09-07T01:41:14","slug":"informe-el-bullying-crece-mas-alla-de-la-escuela-la-violencia-continua-en-los-entornos-digitales","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/elregionalvm.com.ar\/noticias-villa-maria\/informe-el-bullying-crece-mas-alla-de-la-escuela-la-violencia-continua-en-los-entornos-digitales\/","title":{"rendered":"[Informe] El bullying crece m\u00e1s all\u00e1 de la escuela: La violencia contin\u00faa en los entornos digitales"},"content":{"rendered":"\n

La Sociedad Argentina de Pediatr\u00eda advierte que el hostigamiento entre pares adquiri\u00f3 una nueva dimensi\u00f3n: una agresi\u00f3n que comienza en el aula puede continuar durante horas en WhatsApp, redes sociales o videojuegos y regresar a la escuela al d\u00eda siguiente.<\/strong><\/h3>\n\n\n\n

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El bullying ya no necesariamente termina cuando suena el timbre de salida de la escuela. Una burla, una exclusi\u00f3n o una humillaci\u00f3n que comienza en el aula puede continuar durante la tarde y la noche en WhatsApp, una red social o una plataforma de videojuegos. Puede alcanzar a un ni\u00f1o o adolescente cuando est\u00e1 en su casa, durante la cena o antes de dormir y regresar con \u00e9l a la escuela a la ma\u00f1ana siguiente.<\/p>\n\n\n\n

As\u00ed lo afirman desde la Sociedad Argentina de Pediatr\u00eda (SAP) en un documento emitido recientemente en el que advierte que actualmente las situaciones de violencia entre pares adquieren caracter\u00edsticas cada vez m\u00e1s \u201ch\u00edbridas\u201d: existe una continuidad entre el espacio f\u00edsico y el digital.<\/p>\n\n\n\n

Un conflicto nacido en el aula puede amplificarse en la red y redefinir al d\u00eda siguiente las relaciones dentro de la escuela. Adem\u00e1s, los contenidos digitales pueden llegar a cualquier hora, alcanzar nuevas audiencias y dejar una huella dif\u00edcil de eliminar\u2019, afirman.<\/p>\n\n\n\n

La magnitud del problema se refleja en las cifras. Seg\u00fan las Pruebas Aprender 2023, en las que participaron 614.817 estudiantes de sexto grado de 19.272 escuelas estatales y privadas, rurales y urbanas de la Argentina, el 63% report\u00f3 haber sufrido al menos una situaci\u00f3n de agresi\u00f3n o violencia durante ese a\u00f1o, en la escuela o en las redes sociales.<\/p>\n\n\n\n

El 56% dijo haber presenciado agresiones entre compa\u00f1eros, el 34% reconoci\u00f3 haber agredido a otro estudiante y el 36% manifest\u00f3 haberse sentido discriminado.<\/p>\n\n\n\n

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A su vez, seg\u00fan la novena ronda de la Encuesta R\u00e1pida de UNICEF Argentina, la proporci\u00f3n de adolescentes de 13 a 17 a\u00f1os que report\u00f3 haber sufrido situaciones de acoso en su entorno pas\u00f3 del 25% al 41% entre 2024 y 2025.<\/p>\n\n\n\n

El 37% ten\u00eda al menos un compa\u00f1ero que hab\u00eda atravesado alguna situaci\u00f3n de bullying en su escuela y el 14% afirm\u00f3 haberlo sufrido personalmente.<\/p>\n\n\n\n

\u201cLos relevamientos estudian poblaciones y fen\u00f3menos diferentes, por lo que sus porcentajes no son directamente comparables, pero en conjunto permiten dimensionar la presencia de distintas formas de violencia y acoso entre pares\u201d, aclaran desde la SAP.<\/p>\n\n\n\n

\u201cUno de los cambios que m\u00e1s nos preocupa es que hoy el bullying puede continuar fuera de la escuela, extenderse a las redes y acompa\u00f1ar al ni\u00f1o o adolescente durante gran parte del d\u00eda. Antes, volver a casa pod\u00eda ofrecer una pausa y un espacio de resguardo frente a estas situaciones de acoso\u201d, se\u00f1al\u00f3 la Dra. Silvina Pedrouzo, m\u00e9dica pediatra, especialista en Desarrollo Infantil y presidente de la Subcomisi\u00f3n de Tecnolog\u00edas de Informaci\u00f3n y Comunicaci\u00f3n (TICs) de la Sociedad Argentina de Pediatr\u00eda (SAP).<\/p>\n\n\n\n

\u201cCon el acceso casi permanente al celular, ese l\u00edmite se vuelve cada vez m\u00e1s difuso: los mensajes, las burlas o la exposici\u00f3n pueden llegar a cualquier hora y extender la situaci\u00f3n m\u00e1s all\u00e1 de la escuela, lo que amplifica su impacto y en consecuencia el da\u00f1o\u201d, acot\u00f3 la profesional.<\/p>\n\n\n\n

\u201cEl mismo dispositivo que utiliza para hablar con sus amigos puede convertirse en una v\u00eda permanente de hostigamiento. Por eso tenemos que comprender que lo digital no es una realidad separada: lo que sucede en una pantalla puede producir sufrimiento y consecuencias concretas sobre la salud\u201d, complet\u00f3 el Dr. Sergio Snieg, m\u00e9dico pediatra e integrante del Comit\u00e9 de Pediatr\u00eda Ambulatoria de la SAP.<\/p>\n\n\n\n

C\u00f3mo identificar<\/strong><\/p>\n\n\n\n

El documento fue elaborado en forma conjunta por sus Comit\u00e9s de Pediatr\u00eda General Ambulatoria, de Estudios Permanentes en Adolescencia y de Pediatr\u00eda Social, las Subcomisiones de Tecnolog\u00edas de la Informaci\u00f3n y la Comunicaci\u00f3n, de Salud Mental, de Humanidades y de Derechos de la Ni\u00f1ez y la Adolescencia y el Grupo de Trabajo de Salud Escolar. Forma parte de una campa\u00f1a de prevenci\u00f3n que la instituci\u00f3n realizar\u00e1 del 7 al 12 de septiembre con distintas comunicaciones en redes sociales.<\/p>\n\n\n\n

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Entre sus contenidos el trabajo se encarga de aclarar que no toda pelea o conflicto entre compa\u00f1eros constituye bullying.<\/p>\n\n\n\n

El acoso escolar se caracteriza por la intenci\u00f3n de causar da\u00f1o, su repetici\u00f3n sistem\u00e1tica en el tiempo y un desequilibrio de poder que dificulta que la persona agredida pueda defenderse o poner fin a la situaci\u00f3n.<\/p>\n\n\n\n

Puede expresarse mediante violencia f\u00edsica, verbal o relacional. Y agrega que esto no significa que una agresi\u00f3n aislada deba ser desatendida: toda situaci\u00f3n de violencia entre pares requiere la intervenci\u00f3n de los adultos. Minimizarla como una experiencia propia de la infancia o la adolescencia puede contribuir a que contin\u00fae o se agrave.<\/p>\n\n\n\n

Tampoco existe un \u00fanico perfil de quien ejerce el acoso. Puede presentarse tanto en alumnos con problemas de conducta como en estudiantes integrados y con buen desempe\u00f1o acad\u00e9mico. Adem\u00e1s, el grupo de pares cumple un papel decisivo: quienes observan, alientan o participan pueden contribuir a sostener la din\u00e1mica. El bullying pierde fuerza cuando deja de encontrar audiencia y apoyo.<\/p>\n\n\n\n

\u201cUn error frecuente es reducir la situaci\u00f3n a dos chicos: quien agrede y quien es agredido. El bullying es un fen\u00f3meno grupal y por eso la soluci\u00f3n tampoco puede descansar exclusivamente en ellos. Est\u00e1n los compa\u00f1eros que observan, los adultos responsables, las familias y la instituci\u00f3n en la que ocurre. Lo que nunca debemos hacer es pedirle al chico que est\u00e1 siendo hostigado que resuelva solo el problema, que enfrente al agresor o que responda con otra agresi\u00f3n\u201d, explic\u00f3 la Dra. Ana Laura Tellechea, m\u00e9dica pediatra y secretaria del Comit\u00e9 de Pediatr\u00eda Social de la SAP.<\/p>\n\n\n\n

Entorno digital<\/strong><\/p>\n\n\n\n

En el ciberbullying, el hostigamiento intencional, reiterado y sistem\u00e1tico se traslada al ecosistema digital. Puede incluir mensajes de odio, burlas, acecho, votaciones destinadas a humillar, perfiles falsos, suplantaci\u00f3n de identidad, difusi\u00f3n no consentida de informaci\u00f3n privada, exclusi\u00f3n de grupos y manipulaci\u00f3n de fotograf\u00edas, videos o memes.<\/p>\n\n\n\n

Entre los nuevos riesgos, el documento de la SAP menciona la utilizaci\u00f3n de herramientas de inteligencia artificial para potenciar la manipulaci\u00f3n de contenidos.<\/p>\n\n\n\n

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El entorno digital puede amplificar el da\u00f1o: una publicaci\u00f3n puede ser vista y compartida por una audiencia mucho mayor que la presente en un aula, permanecer en el ciberespacio y ser dif\u00edcil de borrar. El anonimato mediante perfiles falsos o seud\u00f3nimos y la ausencia de contacto cara a cara agregan nuevas dificultades.<\/p>\n\n\n\n

\u201cUna agresi\u00f3n digital no es menos real porque ocurra detr\u00e1s de una pantalla. Para el ni\u00f1o o adolescente que la recibe, el impacto puede acompa\u00f1arlo durante buena parte del d\u00eda y generar un estado de alerta permanente. Por eso es importante que los adultos no minimicemos estas situaciones ni pensemos que apagar el tel\u00e9fono alcanza para resolverlas. Necesitamos escuchar, contener y trabajar con la escuela, la familia y el grupo de pares para interrumpir esa din\u00e1mica\u201d, sostuvo el Dr. Juan Pablo Bria, integrante del Comit\u00e9 de Estudios Permanentes en Adolescencia (CEPA) de la Sociedad Argentina de Pediatr\u00eda.<\/p>\n\n\n\n

Uno de los mayores obst\u00e1culos para detectar el problema es que muchos chicos lo atraviesan en silencio. Una encuesta realizada en el marco del Programa Convivencia Respetuosa entre Pares del Ministerio P\u00fablico Tutelar de la Ciudad de Buenos Aires, difundida en noviembre de 2024, encontr\u00f3 que el 66,2% de 1.380 adolescentes de 12 a 18 a\u00f1os de escuelas p\u00fablicas y privadas porte\u00f1as hab\u00eda sido v\u00edctima o conoc\u00eda a alguien que sufri\u00f3 bullying.<\/p>\n\n\n\n

El 77,2% de esas situaciones ocurr\u00eda en el \u00e1mbito escolar y el 33,8% en redes sociales. Frente a la pregunta acerca de con qui\u00e9n hablaban si eran v\u00edctimas, el 24,4% respondi\u00f3 que con nadie.<\/p>\n\n\n\n

Consecuencias<\/strong><\/p>\n\n\n\n

Ese silencio puede hacer que las primeras se\u00f1ales aparezcan a trav\u00e9s de la salud. La SAP advierte que el bullying y el ciberbullying pueden generar estr\u00e9s cr\u00f3nico y manifestarse como cansancio, dolores de cabeza, dolor abdominal o v\u00f3mitos. En el acoso escolar, algunos s\u00edntomas pueden aparecer el domingo por la noche, al despertarse o antes del ingreso a la escuela.<\/p>\n\n\n\n

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Tambi\u00e9n suelen observarse alteraciones del sue\u00f1o o de la alimentaci\u00f3n, dificultades de aprendizaje, ca\u00edda del rendimiento escolar, p\u00e9rdida de inter\u00e9s por actividades habituales, baja autoestima, cambios del estado de \u00e1nimo y ansiedad. En los casos m\u00e1s graves pueden aparecer aislamiento, depresi\u00f3n, ideaciones de muerte e intentos de suicidio.<\/p>\n\n\n\n

Otras se\u00f1ales son regresar de la escuela con \u00fatiles o ropa da\u00f1ados o con lesiones de explicaci\u00f3n poco clara; aislarse durante los recreos; refugiarse frecuentemente en el ba\u00f1o o la biblioteca; pedir un cambio de escuela sin motivos evidentes o ser excluido de festejos, actividades y grupos. En el ciberbullying, algunos chicos pueden entrar en un estado de alerta permanente y revisar compulsivamente el tel\u00e9fono para comprobar si aparecieron nuevas agresiones.<\/p>\n\n\n\n

Qu\u00e9 hacer<\/strong><\/p>\n\n\n\n

La SAP desaconseja pedirle al ni\u00f1o o adolescente que enfrente por s\u00ed mismo a quien lo hostiga, que \u201cse haga respetar\u201d mediante la violencia o que devuelva la agresi\u00f3n. Tampoco considera el cambio de escuela una soluci\u00f3n autom\u00e1tica: si la instituci\u00f3n no aborda la din\u00e1mica que permiti\u00f3 el acoso, el problema puede repetirse con nuevas v\u00edctimas.<\/p>\n\n\n\n

Ante el ciberbullying, la recomendaci\u00f3n es contener al ni\u00f1o o adolescente, rechazar cualquier idea de venganza, conservar las evidencias, bloquear y reportar los contenidos y articular acciones con la escuela y los adultos responsables.<\/p>\n\n\n\n

El abordaje debe incluir tambi\u00e9n a quien agrede y al grupo de pares desde una perspectiva educativa y reparadora, evitando volver a exponer a la v\u00edctima o aumentar el riesgo de represalias.<\/p>\n\n\n\n

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Fuente: Sociedad Argentina de Pediatr\u00eda<\/em><\/p>\n\n\n\n

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