![\"\"](\"https:\/\/i0.wp.com\/elregionalvm.com.ar\/noticias-villa-maria\/wp-content\/uploads\/2021\/05\/Aula-vacia.jpg?resize=1024%2C576&ssl=1\")
<\/figure>\n\n\n\n<\/p>\n\n\n\n
Comunicado de prensa<\/strong><\/p>\n\n\n\n A continuaci\u00f3n, se reproduce el parte de prensa enviado:<\/p>\n\n\n\n \u201cEl d\u00eda viernes 4 de Marzo de 2022, Docentes de Nivel Secundario de diferentes espacios curriculares y modalidades de los distintos puntos de la Provincia, junto a docentes de m\u00fasica con t\u00edtulo del D. ZIPOLI de nivel primario y secundario; habiendo superado las dificultades econ\u00f3micas y las limitantes impuestas de tiempos administrativos, hemos logrado lo imposible; ingresar un RECURSO de AMPARO COLECTIVO que en una semana logr\u00f3 reunir 81 docentes firmantes y m\u00e1s de 200 aportantes, quienes colaboraran econ\u00f3micamente para solventar la tasa de Justicia y el patrocinio legal. Estando confirmada La Audiencia Judicial entre las parte para el d\u00eda 10 de marzo.<\/p>\n\n\n\n Los a\u00f1os de pandemia han agudizado el deterioro educativo, el sobretrabajo y desvalorizaci\u00f3n salarial docente. V\u00edctimas de un atropello m\u00e1s, se aprueba a espaldas del colectivo docente, en la legislatura provincial el 16 de diciembre de 2020 la Modificaci\u00f3n del Estatuto Docente mediante la Ley 10.729 que da continuidad al decreto 257\/19, que altera las condiciones de los \u201caspirantes a la docencia y a los agentes en ejercicio\u201d. Presentada como una \u201cprofesionalizaci\u00f3n de la carrera docente\u201d, en defensa del derecho de los ni\u00f1os, ni\u00f1as y adolescentes a la educaci\u00f3n de calidad.<\/p>\n\n\n\n Por el contrario, se desacredita el sentido de profesionalizaci\u00f3n docente, vulnerando el derecho de la libertad de c\u00e1tedra y autonom\u00eda como autoridad pedag\u00f3gica constituida frente al aula -Ley Nacional de Educaci\u00f3n N\u00b0 26.206, Ley Provincial de Educaci\u00f3n N\u00b0 9870- ; asimismo se violenta el Derecho de libertad de expresi\u00f3n y pensamiento al imponer el c\u00f3mo y el cu\u00e1ndo afianzar el conocimiento de nuestros campos disciplinares al reconocer solo las formaciones, habilitadas por la Red de formaci\u00f3n docente continua Provincial y con resoluci\u00f3n ministerial. Desconociendo incluso instancias de universidades nacionales o privadas que no posean resoluci\u00f3n ministerial.<\/p>\n\n\n\n <\/p>\n\n\n\n <\/p>\n\n\n\n La eliminaci\u00f3n de los cursos de perfeccionamiento cada 10 a\u00f1os de antig\u00fcedad – incluidos aquellos con resoluci\u00f3n ministerial-, reduce de modo significativo el puntaje de cada docente y sus posibilidades de acceso a nuevas horas c\u00e1tedras y a buscar nuevas posibilidades de mejora de su desarrollo profesional. Desconociendo el esfuerzo y la inversi\u00f3n en tiempo y\/o econ\u00f3mica. Bajo la sentencia de \u201cCADUCIDAD\u201d de saberes o trayectos formativos pedag\u00f3gicos se configura un mecanismo extorsivo de incentivos a favor de sostener un mercado de oferentes y docentes cautivos para acceder al puntaje. Es una imposici\u00f3n de un \u201cmodelo docente excluyente\u201d que orienta al consumo de ciertos cursos en general, asistem\u00e1ticos-dispersos-reproductivos-mecanicistas, alejados de las realidades educativas.<\/p>\n\n\n\n Se modifican los alcances de T\u00edtulos sin existir significativos cambios curriculares que lo avale. Atentando sobre identidades institucionales y desconociendo trayectorias como la escuela Domingo Z\u00edpoli, donde el 50% de los espacios curriculares de m\u00fasica hoy en el sistema educativo son docentes egresados de esa instituci\u00f3n. Igualmente ocurre con t\u00edtulos profesionales que ocupan materias espec\u00edficas en institutos t\u00e9cnicos o comunes, sin que exista el acceso a la formaci\u00f3n de trayectos pedag\u00f3gicos, exigidos por el ministerio de educaci\u00f3n.<\/p>\n\n\n\n Detr\u00e1s de una declamada calidad educativa estamos ante una profundizaci\u00f3n del vaciamiento de conocimientos y saberes en el Nivel Secundario. Atentando a los horizontes de posibilidad de los\/as estudiantes de alcanzar una formaci\u00f3n integral para su vinculaci\u00f3n con el mundo laboral, el ejercicio pleno de la ciudadan\u00eda y la continuidad de estudios superiores. Para lo cual es necesario contar con docentes con distintos trayectos y experiencias profesionales que enriquezcan el nivel secundario y le den su especificidad.<\/p>\n\n\n\n Es una estafa sobre nuestra trayectoria de formaci\u00f3n continua y situada frente al aula, la titulaci\u00f3n, antecedentes y carrera docente, a los futuros ingresantes a la docencia; y a las familias y estudiantes al modificar el alcance de t\u00edtulos de los Bachilleres e Institutos t\u00e9cnicos entre otros aspectos.<\/p><\/blockquote><\/figure>\n\n\n\n La acci\u00f3n de amparo presentada tiene como objetivo la declaraci\u00f3n de inconstitucionalidad de Decreto Provincial N\u00b0 257\/19 y la Ley N\u00b0 10.729<\/u>, para que el Ministerio de Educaci\u00f3n, proceda a elaborar las listas de \u00f3rdenes de m\u00e9rito de los aspirantes a la cobertura de horas c\u00e1tedras como titulares, suplentes e interinos, respetando las pautas y criterios derivados del Decreto Ley N\u00b0 214\/E\/1963 sin las modificaciones operadas por aquellos instrumentos normativos cuya declaraci\u00f3n de inconstitucionalidad se pretende.<\/p>\n\n\n\n Existen un conjunto de irregularidades, entre ellas, que los integrantes de la Junta de Clasificaci\u00f3n \u2013vocales que acreditan el puntaje de los docentes – se encuentran desde 2017 con sus mandatos vencidos. Siendo que deben ser elegidos por el voto directo de todos los\/as docentes del sistema educativo p\u00fablico.<\/p>\n\n\n\n El CIDI se ha transformado en un cerrojo que impide ejercer nuestro derecho de recusaci\u00f3n, dado la continua imposibilidad de ingresar a la plataforma y acceder en tiempo y forma, por encontrase \u201cca\u00edda\u201d o en reconfiguraci\u00f3n-marcado error de acceso. Siendo las pr\u00f3rrogas acaecidas insuficientes para garantizar que todos\/as los\/as docentes puedan realizar el tr\u00e1mite correspondiente, agravado por el cierre del ciclo lectivo y posterior inicio del ciclo 2022.<\/p>\n\n\n\n A consecuencia de la disposici\u00f3n ministerial, que todas las horas c\u00e1tedras interinas y suplentes cuyos nombramientos se realizaron en 2020-2021 cayesen el 28 de febrero del 2022, a ser cubiertas por convocatoria a partir del 2 de marzo; llegamos al inicio de clases con m\u00e1s de 15.000 horas c\u00e1tedras sin cubrir en la provincia de C\u00f3rdoba, sin contar los cargos. Situaci\u00f3n similar se da en el nivel primario e inicial. Esto pone en riesgo el normal comienzo del curso lectivo 2022, dado que escapa a los tiempos y capacidad administrativos de cada instituci\u00f3n educativa. Existiendo numerosas horas libre por la falta de docentes designados, estando las familias obligadas a autorizar los retiros anticipados del establecimiento a los \/as estudiantes.<\/p>\n\n\n\n Hacemos estas salvedades para que no se nos atribuya responsabilidad como obstaculizadores en la cobertura de cargos, por las acciones iniciadas en la presentaci\u00f3n del Recurso de Amparo.<\/p>\n\n\n\n <\/p>\n\n\n\n El conjunto de situaciones da cuenta de la p\u00e9rdida de capacidad de gesti\u00f3n de este Ministerio en el buen funcionamiento del sistema educativo provincial.<\/p><\/blockquote><\/figure>\n\n\n\n <\/p>\n\n\n\n Una vez m\u00e1s quienes hacemos y sostenemos con compromiso pedag\u00f3gico la educaci\u00f3n p\u00fablica de excelencia y exigimos el reconocimiento de nuestra carrera docente, titulaciones, antecedentes y mejoras salariales y las condiciones para el perfeccionamiento, seg\u00fan establece el art\u00edculo 7 inciso m) del Estatuto docente.<\/p>\n\n\n\n La calidad educativa, inclusi\u00f3n, integraci\u00f3n y exigencias de capacitaci\u00f3n docente son expresiones vaciadas de realidad e insostenibles. Se ha roto la CREDIBILIDAD de las POLITICAS Educativas MINISTERIALES y su contrato con la COMUNIDAD EDUCATIVA\u201d.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":" Docentes cordobeses autoconvocados pertenecientes a diferentes espacios curriculares y modalidades de los distintos puntos de la provincia presentaron un recurso de amparo colectivo en la Justicia. El grupo, donde tambi\u00e9n se encuentran docentes de Villa Mar\u00eda y Villa Nueva, lo hizo de manera mancomunada con docentes de m\u00fasica con t\u00edtulo del \u201cDomingo Z\u00edpoli\u201d de nivel […]<\/p>\n","protected":false},"author":4,"featured_media":53713,"comment_status":"open","ping_status":"open","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"site-sidebar-layout":"default","site-content-layout":"","ast-site-content-layout":"default","site-content-style":"default","site-sidebar-style":"default","ast-global-header-display":"","ast-banner-title-visibility":"","ast-main-header-display":"","ast-hfb-above-header-display":"","ast-hfb-below-header-display":"","ast-hfb-mobile-header-display":"","site-post-title":"","ast-breadcrumbs-content":"","ast-featured-img":"","footer-sml-layout":"","ast-disable-related-posts":"","theme-transparent-header-meta":"","adv-header-id-meta":"","stick-header-meta":"","header-above-stick-meta":"","header-main-stick-meta":"","header-below-stick-meta":"","astra-migrate-meta-layouts":"default","ast-page-background-enabled":"default","ast-page-background-meta":{"desktop":{"background-color":"","background-image":"","background-repeat":"repeat","background-position":"center center","background-size":"auto","background-attachment":"scroll","background-type":"","background-media":"","overlay-type":"","overlay-color":"","overlay-opacity":"","overlay-gradient":""},"tablet":{"background-color":"","background-image":"","background-repeat":"repeat","background-position":"center center","background-size":"auto","background-attachment":"scroll","background-type":"","background-media":"","overlay-type":"","overlay-color":"","overlay-opacity":"","overlay-gradient":""},"mobile":{"background-color":"","background-image":"","background-repeat":"repeat","background-position":"center center","background-size":"auto","background-attachment":"scroll","background-type":"","background-media":"","overlay-type":"","overlay-color":"","overlay-opacity":"","overlay-gradient":""}},"ast-content-background-meta":{"desktop":{"background-color":"var(--ast-global-color-5)","background-image":"","background-repeat":"repeat","background-position":"center center","background-size":"auto","background-attachment":"scroll","background-type":"","background-media":"","overlay-type":"","overlay-color":"","overlay-opacity":"","overlay-gradient":""},"tablet":{"background-color":"var(--ast-global-color-5)","background-image":"","background-repeat":"repeat","background-position":"center center","background-size":"auto","background-attachment":"scroll","background-type":"","background-media":"","overlay-type":"","overlay-color":"","overlay-opacity":"","overlay-gradient":""},"mobile":{"background-color":"var(--ast-global-color-5)","background-image":"","background-repeat":"repeat","background-position":"center center","background-size":"auto","background-attachment":"scroll","background-type":"","background-media":"","overlay-type":"","overlay-color":"","overlay-opacity":"","overlay-gradient":""}},"_jetpack_memberships_contains_paid_content":false,"_joinchat":[],"footnotes":""},"categories":[5,2],"tags":[14107,14108,1232,2008,2157,14105,3040,14106],"class_list":["post-53711","post","type-post","status-publish","format-standard","has-post-thumbnail","hentry","category-sociedad","category-villa-maria","tag-antecedentes","tag-decreto-257-19","tag-destacado","tag-docentes","tag-educacion","tag-estatuto-docente","tag-gobierno-de-cordoba","tag-titulos"],"yoast_head":"\n![\"\"](\"https:\/\/i0.wp.com\/elregionalvm.com.ar\/noticias-villa-maria\/wp-content\/uploads\/2022\/03\/docentes.jpg?resize=800%2C600&ssl=1\")
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