{"id":56803,"date":"2022-05-05T23:04:22","date_gmt":"2022-05-05T23:04:22","guid":{"rendered":"https:\/\/elregionalvm.com.ar\/noticias-villa-maria\/?p=56803"},"modified":"2022-05-05T23:04:23","modified_gmt":"2022-05-05T23:04:23","slug":"evaluacion-prisma-en-cordoba-como-fueron-los-resultados","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/elregionalvm.com.ar\/noticias-villa-maria\/evaluacion-prisma-en-cordoba-como-fueron-los-resultados\/","title":{"rendered":"Evaluaci\u00f3n Prisma en C\u00f3rdoba: \u00bfc\u00f3mo fueron los resultados?"},"content":{"rendered":"\n<p>El Ministerio de Educaci\u00f3n de C\u00f3rdoba dio a conocer los resultados de la evaluaci\u00f3n provincial Prisma aplicada en diciembre \u00faltimo en la que se examinaron contenidos y aprendizajes de Matem\u00e1tica, Lengua y Literatura correspondientes a 3\u00b0 grado de la Educaci\u00f3n Primaria y 3\u00b0 a\u00f1o de la Educaci\u00f3n Secundaria.<\/p>\n\n\n\n<p>En C\u00f3rdoba, se trabaj\u00f3 sobre una muestra representativa de escuelas que dependen del Ministerio de Educaci\u00f3n de la provincia de C\u00f3rdoba. De esta manera, se seleccionaron 306 escuelas de nivel primario y 310 escuelas de nivel secundario, participando el 99 por ciento, alcanzando a 7.266 estudiantes primarios (el 90.5% de 8028) y a 9727 de secundaria (86.4% de 11.257).<\/p>\n\n\n\n<p>Seg\u00fan las respuestas brindadas a la resoluci\u00f3n de actividades propuestas, los estudiantes se distribuyen en 4 niveles de desempe\u00f1os que dan cuenta de los logros alcanzados:&nbsp;<strong>Nivel 3:&nbsp;<\/strong>Refiere a estudiantes que han alcanzado logros destacados para ese grado\/a\u00f1o, sus aprendizajes son significativos;&nbsp;<strong>Nivel 2:<\/strong>&nbsp;Refiere a los estudiantes que han alcanzado lo esperado para ese grado\/a\u00f1o;&nbsp;<strong>Nivel 1A:<\/strong>&nbsp;Refiere a estudiantes que logran aprendizajes muy cercanos a los esperados para el grado\/a\u00f1o;&nbsp;<strong>Nivel 1B:<\/strong>&nbsp;Refiere a estudiantes que logran aprendizajes y contenidos por debajo de lo esperado para el grado\/a\u00f1o<strong>.<\/strong><\/p>\n\n\n\n<p>En el gr\u00e1fico que sigue se pueden observar los resultados en las dos \u00e1reas de conocimiento evaluadas en el&nbsp;<strong>nivel primario<\/strong>. En nuestra provincia,&nbsp;<strong>en Lengua y Literatura el 73% de los y las estudiantes de 3 grado<\/strong>&nbsp;tuvieron niveles de desempe\u00f1o Destacado (47%) y Esperado (26%). Un 6% se ubic\u00f3 en el nivel 1A cercano a lo esperado y un 21% logros muy bajos.&nbsp;<strong>En el caso de Matem\u00e1ticas, el 72% de los y las estudiantes<\/strong>&nbsp;tuvieron niveles de desempe\u00f1o Destacado (43%) y Esperado (29%). Un 16% se ubic\u00f3 en el nivel 1 A cercano a lo esperado y un 13% obtuvo logros muy bajos.<\/p>\n\n\n\n<figure class=\"wp-block-image\"><img data-recalc-dims=\"1\" decoding=\"async\" src=\"https:\/\/i0.wp.com\/prensa.cba.gov.ar\/wp-content\/uploads\/2022\/05\/Grafico-1-PRISMA-2021.png?ssl=1\" alt=\"\" class=\"wp-image-497857\" \/><\/figure>\n\n\n\n<p><strong>En tanto en el nivel secundario<\/strong>, en el gr\u00e1fico que sigue se pueden observar los resultados en las dos \u00e1reas de conocimiento evaluadas en este nivel. De esta manera, en&nbsp;<strong>Lengua y Literatura el 66% de los y las estudiantes de 3 a\u00f1o&nbsp;<\/strong>tuvieron niveles de desempe\u00f1o Destacado (35%) y Esperado (31%). Un 8% se ubic\u00f3 en el nivel 1A cercano a lo esperado y un 26% obtuvo logros muy bajos.&nbsp;<strong>En el caso de Matem\u00e1ticas, el 20% de los y las estudiantes&nbsp;<\/strong>secundarios tuvieron niveles de desempe\u00f1o Destacado (9%) y Esperado (11%). Un 19% se ubic\u00f3 en el nivel 1 A cercano a lo esperado y un 61% obtuvo logros muy bajos.<\/p>\n\n\n\n<figure class=\"wp-block-image\"><img data-recalc-dims=\"1\" decoding=\"async\" src=\"https:\/\/i0.wp.com\/prensa.cba.gov.ar\/wp-content\/uploads\/2022\/05\/Grafico-2-PRISMA-2021.png?ssl=1\" alt=\"\" class=\"wp-image-497858\" \/><\/figure>\n\n\n\n<p>En los gr\u00e1ficos siguientes se puede ver los \u00edndices correspondientes a la evaluaci\u00f3n Prisma aplicada en 2019 en comparaci\u00f3n a los datos que arroj\u00f3 la realizada en 2021.<\/p>\n\n\n\n<figure class=\"wp-block-image\"><img data-recalc-dims=\"1\" decoding=\"async\" src=\"https:\/\/i0.wp.com\/prensa.cba.gov.ar\/wp-content\/uploads\/2022\/05\/Grafico-3.png?ssl=1\" alt=\"\" class=\"wp-image-497860\" \/><\/figure>\n\n\n\n<p><strong>Lo que saben los estudiantes<br><\/strong>Cada uno de los niveles de desempe\u00f1o establece caracter\u00edsticas del conocimiento y aprendizaje de cada estudiante respondiente. Para cada una de las asignaturas y de los niveles educativos evaluados, tales caracter\u00edsticas son las siguientes:<\/p>\n\n\n\n<p><strong>MATEM\u00c1TICA<\/strong><\/p>\n\n\n\n<p><strong><u>Nivel Primario<\/u><\/strong><\/p>\n\n\n\n<p><strong>Nivel 3:<\/strong>&nbsp;Los estudiantes pueden resolver con las 4 operaciones problemas de mayor complejidad, componer y descomponer un n\u00famero de 4 o m\u00e1s cifras. Identifican y reconocen figuras y cuerpos geom\u00e9tricos; interpretan datos que se relacionan en una tabla o gr\u00e1fico de barra. Reconocen y usan las unidades de medida m\u00e1s comunes.&nbsp;<\/p>\n\n\n\n<p><strong>Nivel 2:<\/strong>&nbsp;Los estudiantes pueden sumar, restar y multiplicar en problemas complejos y dividir solo en problemas sencillos. Componer y descomponer un n\u00famero de hasta 4 cifras. Identifican y reconocen figuras y algunos cuerpos geom\u00e9tricos. Interpretan diferentes datos que se relacionan en una tabla o gr\u00e1fico de barra. Reconocen las unidades de medida m\u00e1s comunes.&nbsp;<\/p>\n\n\n\n<p><strong>Nivel 1A:<\/strong>&nbsp;Los estudiantes pueden sumar, restar y multiplicar en problemas sencillos. Componer y descomponer un n\u00famero de hasta 4 cifras. Pueden identificar algunas figuras geom\u00e9tricas simples y reconocer uno o m\u00e1s datos en una tabla o gr\u00e1fico de barra.&nbsp;Identifican algunas unidades de medida m\u00e1s comunes.<\/p>\n\n\n\n<p><strong>Nivel 1 B:<\/strong>&nbsp;Los estudiantes pueden sumar, restar y multiplicar en problemas muy sencillos; descomponer un n\u00famero de hasta 3 cifras. Pueden identificar algunas figuras geom\u00e9tricas simples y reconocer un dato a la vez en una tabla o gr\u00e1fico de barra.&nbsp;<\/p>\n\n\n\n<p><strong><u>Nivel Secundario<\/u><\/strong><\/p>\n\n\n\n<p><strong>Nivel 3:&nbsp;<\/strong>Los estudiantes pueden resolver las 4 operaciones b\u00e1sicas, la potencia y la ra\u00edz con n\u00fameros enteros, decimales y fraccionarios positivos y negativos en problemas de mayor complejidad. Calcular el porcentaje y utilizar la regla de tres simple directa e inversa. Interpretan datos expl\u00edcitos e impl\u00edcitos en tablas y diferentes tipos de gr\u00e1ficos. Pueden pasar de un lenguaje coloquial a uno matem\u00e1tico o al rev\u00e9s con n\u00fameros enteros y fraccionarios positivos y negativos. Relacionan las diferentes representaciones de una o dos funciones lineales. En el campo de la geometr\u00eda pueden realizar c\u00e1lculos de per\u00edmetro, \u00e1rea y volumen de figuras y cuerpos compuestos, aplicar el teorema de Thales y calcular los lados y \u00e1ngulos de tri\u00e1ngulos rect\u00e1ngulos. Pueden resolver un problema de probabilidad.<\/p>\n\n\n\n<p><strong>Nivel 2:&nbsp;<\/strong>Los estudiantes pueden resolver las 4 operaciones b\u00e1sicas, la potencia y la ra\u00edz con n\u00fameros enteros, decimales y fraccionarios positivos y negativos, calcular el porcentaje y utilizar la regla de tres simple. Interpretan datos expl\u00edcitos en tablas y diferentes tipos de gr\u00e1ficos. Pueden pasar de un lenguaje coloquial a uno matem\u00e1tico o al rev\u00e9s con n\u00fameros enteros y fraccionarios positivos y negativos. Relacionan las diferentes representaciones de la funci\u00f3n lineal.<\/p>\n\n\n\n<p>En el campo de la geometr\u00eda pueden realizar c\u00e1lculos de per\u00edmetro, \u00e1rea y volumen de figuras y cuerpos, aplicar el teorema de Thales.<\/p>\n\n\n\n<p><strong>Nivel 1A:&nbsp;<\/strong>Los estudiantes pueden resolver las 4 operaciones b\u00e1sicas con n\u00fameros enteros y fraccionarios positivos y negativos, calcular el porcentaje y utilizar la regla de tres simple. Interpretan datos expl\u00edcitos en tablas y gr\u00e1ficos de barra y circulares. Pueden pasar de un lenguaje coloquial a uno matem\u00e1tico o al rev\u00e9s siempre que los n\u00fameros sean enteros (positivos y negativos). Sobre las figuras geom\u00e9tricas pueden realizar c\u00e1lculos de per\u00edmetro y \u00e1rea.&nbsp;<\/p>\n\n\n\n<p><strong>Nivel 1 B:&nbsp;<\/strong>Los estudiantes pueden resolver las 4 operaciones b\u00e1sicas con n\u00fameros positivos y negativos enteros, calcular el porcentaje y utilizar la regla de tres simple. Interpretan datos expl\u00edcitos en tablas y gr\u00e1ficos de barra. Pueden pasar de un lenguaje coloquial a uno matem\u00e1tico o al rev\u00e9s siempre que los n\u00fameros sean positivos enteros.&nbsp;<\/p>\n\n\n\n<p><strong>LENGUA Y LITERATURA<\/strong><\/p>\n\n\n\n<p><strong><u>Nivel Primario<\/u><\/strong><\/p>\n\n\n\n<p><strong>Nivel 3<\/strong><strong>:<\/strong>&nbsp;Los estudiantes pueden comprender, interpretar, reconocer caracter\u00edsticas y estructuras y emitir juicios en diferentes tipos de textos. Establecen relaciones con informaci\u00f3n expl\u00edcita e infieren relaciones complejas en el texto y con su experiencia personal y de mundo. Identifican las normas del sistema de escritura.<\/p>\n\n\n\n<p><strong>Nivel 2:<\/strong>&nbsp;Los estudiantes pueden comprender, interpretar, reconocer caracter\u00edsticas y estructuras en diferentes tipos de textos. Establecen relaciones sencillas con informaci\u00f3n expl\u00edcita en el texto y con su experiencia personal y de mundo. Identifican signos de puntuaci\u00f3n y algunas normas de la escritura.<\/p>\n\n\n\n<p><strong>Nivel 1A<\/strong><strong>:<\/strong>&nbsp;Los estudiantes pueden establecer relaciones sencillas en los textos a partir de informaci\u00f3n conocida, repetida y expl\u00edcita. Reconoce el uso de algunos signos de puntuaci\u00f3n y la may\u00fascula.<\/p>\n\n\n\n<p><strong>Nivel 1B:<\/strong>&nbsp;Los estudiantes pueden acceder de manera sencilla a textos cuando la informaci\u00f3n es expl\u00edcita, reiterada y claramente visible. Reconoce el uso del punto y de los signos de exclamaci\u00f3n e interrogaci\u00f3n.<\/p>\n\n\n\n<p><strong><u>Nivel Secundario<\/u><\/strong><\/p>\n\n\n\n<p><strong>Nivel 3:&nbsp;<\/strong>Los estudiantes pueden, en textos literarios, distinguir el cuento de otros tipos de textos narrativos y diferenciar tipos de cuentos. Pueden identificar elementos propios de la narraci\u00f3n (estructura, personajes, tiempo lineal \u2013 no lineal, narrador), distinguir procedimientos (descripciones, discursos directos e indirectos), y rupturas-coincidencias temporales (paralelismos, alternancias, retrocesos, anticipaciones).<\/p>\n\n\n\n<p>En textos argumentativos pueden identificar sus caracter\u00edsticas (opini\u00f3n impl\u00edcita o expl\u00edcita, argumentos centrales, contraargumentos y pruebas) y los recursos persuasivos (citas, ejemplificaciones, definiciones, reformulaciones, comparaciones y referencia \u2013 pronombres \u2013 y valoraciones personales del emisor). Distingue entre juicio y datos.<\/p>\n\n\n\n<p>En el nivel gramatical, identifica funciones b\u00e1sicas en la oraci\u00f3n simple y la compuesta. Puede, identificando familia de palabras, etimolog\u00eda, procedimientos de formaci\u00f3n de palabras (sufijos, prefijos, paras\u00edntesis, composici\u00f3n) y las relaciones sem\u00e1nticas entre ellas (sin\u00f3nimos, ant\u00f3nimos, hiperonimia, hiponimia) inferir el significado de palabras.<\/p>\n\n\n\n<p><strong>Nivel 2:<\/strong>&nbsp;Los estudiantes pueden en relaci\u00f3n al texto literario distinguir el cuento de otros tipos de textos narrativos y diferenciar tipos de cuentos. Pueden identificar elementos propios de la narraci\u00f3n (estructura, personajes, tiempo lineal \u2013 no lineal y narrador)<\/p>\n\n\n\n<p>En textos argumentativos pueden identificar sus caracter\u00edsticas (opini\u00f3n, argumentos centrales) y los recursos persuasivos (citas, ejemplificaciones, definiciones, reformulaciones, comparaciones y referencia \u2013pronombres \u2013 y valoraciones personales del emisor). Distingue entre juicio y datos.<\/p>\n\n\n\n<p>En el nivel gramatical, identifica funciones b\u00e1sicas en la oraci\u00f3n simple y la compuesta. Puede identificando sufijos, prefijos, sin\u00f3nimos y ant\u00f3nimos inferir el significado de palabras.<\/p>\n\n\n\n<p><strong>Nivel 1A:<\/strong>&nbsp;Los estudiantes pueden en relaci\u00f3n a los textos, identificar elementos propios del narrativo (estructura, personajes, tiempo, etc\u00e9tera) y las caracter\u00edsticas del argumentativo (opini\u00f3n, argumentos centrales, citas, ejemplificaciones y valoraciones personales del emisor) cuando existen marcas expl\u00edcitas. Distingue el cuento de otros tipos de textos narrativos.<\/p>\n\n\n\n<p>En el nivel gramatical, identifica funciones b\u00e1sicas en la oraci\u00f3n simple (sujeto, predicado y complementos). Puede, identificando sufijos y prefijos inferir el significado de palabras<\/p>\n\n\n\n<p><strong>Nivel 1B:<\/strong>&nbsp;Los estudiantes pueden extraer informaci\u00f3n repetida y expl\u00edcita, comprender algunos t\u00e9rminos cuando son coloquiales y de circulaci\u00f3n cotidiana. En el nivel gramatical, en la oraci\u00f3n simple, solo reconoce el sujeto.<\/p>\n\n\n\n<p><strong>C\u00f3mo se evalu\u00f3<br><\/strong>En cuanto a c\u00f3mo se evalu\u00f3, se implementaron seis modelos en formato papel para el nivel primario y en formato digital para el secundario para cada dominio evaluado. Cada instrumento cont\u00f3 con 22 \u00edtems de opci\u00f3n m\u00faltiple con una \u00fanica respuesta correcta. En Lengua y Literatura se consideraron por modelo 2 textos, uno literario y uno no literario.<\/p>\n\n\n\n<p>El objetivo de la prueba provincial Prisma es recabar evidencia sobre logros y desaf\u00edos del sistema educativo tras dos a\u00f1os de pandemia. Se busca de este modo generar informaci\u00f3n medible y actualizada sobre los logros y dificultades en el aprendizaje en Matem\u00e1tica y Lengua.<\/p>\n\n\n\n<p>De esta manera, con estos resultados la cartera educativa provincial dispone de evidencias sobre el estado de situaci\u00f3n de los procesos de ense\u00f1anza y aprendizaje en la finalizaci\u00f3n del primer ciclo de primaria y del ciclo b\u00e1sico de secundaria, que le permitir\u00e1n tomar decisiones y reorientar recursos y estrategias pedag\u00f3gicas en el presente ciclo lectivo<\/p>\n\n\n\n<p>Con el firme prop\u00f3sito de optimizar la aplicaci\u00f3n y posterior an\u00e1lisis de resultados, en esta edici\u00f3n se implement\u00f3 Prisma en formato digital para los estudiantes del nivel secundario. En el nivel primario, la implementaci\u00f3n fue en formato papel y se incluy\u00f3 una muestra en formato digital.<\/p>\n\n\n\n<p><strong>Sobre Prisma<\/strong><\/p>\n\n\n\n<p>El operativo comenz\u00f3 a implementarse en 2013 mientras que, en 2019, se construyeron instrumentos de evaluaci\u00f3n con mayor rigor metodol\u00f3gico, gracias a un trabajo junto al Instituto de Investigaciones Psicol\u00f3gicas (en alianza con el CONICET), de la Facultad de Psicolog\u00eda, de la Universidad Nacional de C\u00f3rdoba.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>El Ministerio de Educaci\u00f3n de C\u00f3rdoba dio a conocer los resultados de la evaluaci\u00f3n provincial Prisma aplicada en diciembre \u00faltimo en la que se examinaron contenidos y aprendizajes de Matem\u00e1tica, Lengua y Literatura correspondientes a 3\u00b0 grado de la Educaci\u00f3n Primaria y 3\u00b0 a\u00f1o de la Educaci\u00f3n Secundaria. 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