En Argentina, la Educaci\u00f3n T\u00e9cnico Profesional (ETP) es una modalidad del sistema educativo que comprende distintos \u00e1mbitos de formaci\u00f3n: la formaci\u00f3n profesional, la educaci\u00f3n secundaria t\u00e9cnica, y las tecnicaturas superiores no universitarias.<\/p>\n\n\n\n
Del total de instituciones de ETP del pa\u00eds en el a\u00f1o 2020, 1.675 (49,6%) corresponden a secundarias t\u00e9cnicas, 594 (17,6%) a instituciones de Educaci\u00f3n Superior T\u00e9cnica y 1.107 (32,8%) a instituciones de formaci\u00f3n profesional.<\/p>\n\n\n\n
En las secundarias t\u00e9cnicas, la matr\u00edcula y la oferta de la educaci\u00f3n t\u00e9cnico profesional ha ido creciendo en los \u00faltimos a\u00f1os. Esta tendencia muestra la vigencia de esta modalidad que vincula el campo de la formaci\u00f3n con el campo del trabajo. Sin embargo, sigue siendo baja la proporci\u00f3n de estudiantes mujeres.<\/p>\n\n\n\n
<\/p>\n\n\n\n <\/p>\n\n\n\n Secundarias t\u00e9cnicas crecieron un 15,2%<\/strong><\/p>\n\n\n\n Entre 2011 y 2020 las escuelas t\u00e9cnicas aumentaron de 1.454 a 1.675 instituciones, es decir un crecimiento del 15,2% mientras que la cantidad de secciones (divisiones) pasaron de 24.101 a 30.134, un crecimiento de 25,0%.<\/p>\n\n\n\n A su vez, en el mismo per\u00edodo las escuelas de secundaria com\u00fan se redujeron un 0,9% en t\u00e9rminos de instituciones y aumentaron un 16,5% en t\u00e9rminos de secciones. Las escuelas t\u00e9cnicas representaron en el a\u00f1o 2020, el 12,5% de las escuelas secundarias y el 18,8% de las secciones de la misma.<\/p>\n\n\n\n M\u00e1s estatales y con orientaci\u00f3n industrial<\/strong><\/p>\n\n\n\n De las 1.675 escuelas t\u00e9cnicas en el pa\u00eds en 2020, el 88,5% est\u00e1n bajo la \u00f3rbita estatal y el 11,5% bajo la \u00f3rbita privada. Esta proporci\u00f3n se mantuvo casi constante desde 2011.<\/p>\n\n\n\n En cuanto a las secciones, el 91,8% corresponde al \u00e1mbito estatal y 8,2% al \u00e1mbito privado. A su vez, el INET (2021) clasifica a las escuelas secundarias t\u00e9cnicas por orientaci\u00f3n de estudio en Industrial (60,4%), Agropecuaria (30,8%) y de Servicios (8,8%).<\/p>\n\n\n\n <\/p>\n\n\n\n <\/p>\n\n\n\n En cuanto al crecimiento en los \u00faltimos a\u00f1os, entre 2014 y 2021, la mayor apertura de escuelas se llev\u00f3 a cabo en la orientaci\u00f3n Industrial (con un crecimiento del 9,2%) seguidas por la de Servicios (7,9%) y la Agropecuaria (7,1%).<\/p>\n\n\n\n C\u00f3rdoba concentra gran cantidad de escuelas t\u00e9cnicas<\/strong><\/p>\n\n\n\n Entre 2011 y 2020, la cantidad de secciones en las escuelas t\u00e9cnicas pasaron de 24.101 a 30.134. M\u00e1s del 55% de ellas se concentran en cuatro jurisdicciones: Buenos Aires (29,9%), C\u00f3rdoba (12,9%), Santa Fe (9,1%) y CABA (5,3%).<\/p>\n\n\n\n Entre 2011 y 2020 en todas las jurisdicciones aument\u00f3 la cantidad de secciones. Las provincias con mayor crecimiento fueron Santa Cruz (114,9%), La Rioja (79,2%), Tierra del Fuego (75,6%).<\/p>\n\n\n\n Crecimiento sostenido de la matr\u00edcula<\/strong><\/p>\n\n\n\n Mientras la matr\u00edcula de la escuela secundaria com\u00fan creci\u00f3 un 11,4% en cantidad de alumnos entre 2011 y 2020, la de las escuelas t\u00e9cnicas lo hizo en un 20,0% en el mismo per\u00edodo.<\/p>\n\n\n\n En el a\u00f1o 2011, hab\u00eda 591.918 estudiantes en escuelas t\u00e9cnicas, de los cuales el 90,1% asist\u00edan a instituciones del sector estatal.<\/p>\n\n\n\n Nueve a\u00f1os m\u00e1s tarde, en 2020, se observan 710.081 alumnos, de los cuales el 91,1% asist\u00edan a escuelas estatales. En el a\u00f1o 2011, hab\u00eda 3.549.087 estudiantes en las escuelas secundarias de modalidad com\u00fan, de los cuales el 71,3% asist\u00edan a instituciones del sector estatal.<\/p>\n\n\n\n Casi diez a\u00f1os m\u00e1s tarde, en 2020, se observan 3.953.568 alumnos, de los cuales el 70,7% asist\u00eda a escuelas.<\/p>\n\n\n\n <\/p>\n\n\n\n <\/p>\n\n\n\n Baja proporci\u00f3n de estudiantes mujeres<\/strong><\/p>\n\n\n\n \u201cLa Educaci\u00f3n T\u00e9cnico-Profesional (ETP) es una modalidad educativa atravesada por las desigualdades de g\u00e9nero. Su propia historia de vinculaci\u00f3n con el mundo del trabajo, productivo y tecnol\u00f3gico ha configurado el car\u00e1cter sexista que a\u00fan hoy perdura.<\/p>\n\n\n\n Para el caso de la secundaria t\u00e9cnica, este rasgo de su configuraci\u00f3n hist\u00f3rica, podr\u00eda ser una de las explicaciones de la baja participaci\u00f3n de mujeres en la matr\u00edcula.<\/p>\n\n\n\n Cuando se comparan las especialidades que eligen cursar varones y mujeres, queda en evidencia el modo en que opera la divisi\u00f3n sexual del trabajo en las decisiones vocacionales y aspiracionales de estudiantes\u201d, especifica el informe.<\/p>\n\n\n\n En las escuelas t\u00e9cnicas la proporci\u00f3n de mujeres aument\u00f3 de 33,1% a 34,2% entre 2011 y 2020. Esto se compara contra la proporci\u00f3n de estudiantes mujeres en el total de las escuelas secundarias que pas\u00f3 de 51,4% en 2011 a 50,1% en 2020.<\/p>\n\n\n\n Las provincias con mayor proporci\u00f3n de mujeres en escuelas t\u00e9cnicas en el 2020 son: San Luis (42,4%), La Rioja (42,3%) y Santiago del Estero (41,9%). Por el contrario, las de menor proporci\u00f3n son: Buenos Aires (29,4%), La Pampa (29,5%) y CABA (29,7%).<\/p>\n\n\n\n <\/p>\n\n\n\n Fuente: Villa Mar\u00eda Educativa <\/em><\/p>\n\n\n\n <\/p>\n\n\n\n <\/p>\n\n\n\n![\"\"](\"https:\/\/i0.wp.com\/elregionalvm.com.ar\/noticias-villa-maria\/wp-content\/uploads\/2022\/08\/Escuela-del-Trabajo-Villa-Maria.jpg?resize=909%2C681&ssl=1\")
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