<\/p>\n\n\n\n
Entre los programas que ejecuta el Ministerio de Educaci\u00f3n de la Naci\u00f3n hay uno a trav\u00e9s del cual se organizan viajes escolares para escuelas primarias. En uno de los viajes realizados el pasado mes de julio, la directora de una escuela de un barrio vulnerable de la Ciudad de C\u00f3rdoba trat\u00f3 de suspenderlo ante las evidencias de severas deficiencias en el transporte, falta de comida y de agua caliente para asearse.<\/p>\n\n\n\n
Pero la mara\u00f1a burocr\u00e1tica hizo que el planteo no llegue a tiempo a los responsables del programa en el Ministerio de Educaci\u00f3n de la Naci\u00f3n. Lo m\u00e1s grave se explicit\u00f3 despu\u00e9s de terminado el viaje cuando una ni\u00f1a de 6\u00b0 grado denunci\u00f3 haber sido abusada durante el mismo.\u00a0\u00a0<\/p>\n\n\n\n
<\/p>\n\n\n\n <\/p>\n\n\n\n Este hecho puntual tiene relaci\u00f3n con uno m\u00e1s general que est\u00e1 siendo motivo de pol\u00e9micas. Como parte de la estrategia para enfrentar el descalabro fiscal, el gobierno nacional dispuso reducir los programas nacionales destinados a apoyar servicios a cargo de las provincias, dentro de ellos los destinados a la educaci\u00f3n b\u00e1sica.<\/p>\n\n\n\n Si bien la disminuci\u00f3n en estos programas no tuvo gran incidencia, lo cierto es que fue uno de los factores que explican la reducci\u00f3n del d\u00e9ficit fiscal en julio. Las cr\u00edticas se intensificaron cuando se anunci\u00f3 que la medida se sostendr\u00e1 en lo que resta del a\u00f1o.<\/p>\n\n\n\n Responsabilidad provincial<\/strong><\/p>\n\n\n\n La pregunta que se impone es dilucidar cu\u00e1l es la contribuci\u00f3n que la Naci\u00f3n hace en favor de la educaci\u00f3n b\u00e1sica. En t\u00e9rminos de recursos invertidos, seg\u00fan datos del Ministerio de Econom\u00eda para el 2021 se observa que:<\/p>\n\n\n\n El gasto p\u00fablico total en educaci\u00f3n b\u00e1sica asciende a 4,0% del PBI.<\/p>\n\n\n\n Las provincias financian con sus recursos 3,7% del PBI.<\/p>\n\n\n\n Los programas nacionales representan apenas el restante 0,3% del PBI.<\/p>\n\n\n\n Estos datos muestran que la Naci\u00f3n aporta apenas el 7% de la inversi\u00f3n que el Estado hace en educaci\u00f3n b\u00e1sica. El otro 93% lo aportan las provincias con sus propios recursos porque son ellas las que tienen la responsabilidad de administrar las escuelas.<\/p>\n\n\n\n <\/p>\n\n\n\n <\/p>\n\n\n\n Es claro que la contribuci\u00f3n cuantitativa que los programas nacionales hacen a la educaci\u00f3n p\u00fablica es marginal. Por lo tanto, la educaci\u00f3n no depende de los programas nacionales.<\/p>\n\n\n\n Pero desde el punto de vista cualitativo la intromisi\u00f3n de la Naci\u00f3n en funciones y responsabilidades provinciales tiene impactos muy negativos.<\/p>\n\n\n\n Que desde un nivel centralizado se organicen viajes de estudio, se construyan jardines infantiles o se repartan computadoras sirve para justificar el agrandamiento de la burocracia, pero no ayuda a mejorar la calidad de la educaci\u00f3n.<\/p>\n\n\n\n Por el contrario, distrae esfuerzos y, lo m\u00e1s importante, diluye responsabilidades. El solapamiento y confusi\u00f3n de roles contribuye a que ante el fracaso del sistema educativo prevalezcan las excusas, en lugar de la autocr\u00edtica.<\/p>\n\n\n\n <\/p>\n\n\n\n![\"\"](\"https:\/\/i0.wp.com\/elregionalvm.com.ar\/noticias-villa-maria\/wp-content\/uploads\/2021\/04\/clases-presenciales.jpg?resize=1024%2C576&ssl=1\")
<\/figure>\n\n\n\n![\"\"\/](\"https:\/\/i0.wp.com\/idesa.org\/wp-content\/uploads\/2022\/08\/Captura-de-Pantalla-2022-08-28-a-las-14.08.07.png?ssl=1\")
<\/figure>\n\n\n\n