<\/p>\n\n\n\n
El tremendo deterioro que sufre el sistema educativo argentino no es novedad. Los resultados de las \u00faltimas pruebas Aprender reportan que el 50% de los ni\u00f1os de las escuelas del Estado que en el 2021 estaban en 6\u00b0 grado tienen capacidades insuficientes o b\u00e1sicas en lectura y matem\u00e1tica.<\/p>\n\n\n\n
En palabras llanas, la mitad de los alumnos de primaria no saben leer, escribir, sumar ni restar. Con estas debilidades de base no debe resultar extra\u00f1o el estrepitoso fracaso en la secundaria y las propuestas de permitir acumular muchas materias previas para morigerar la repitencia y la deserci\u00f3n.<\/p>\n\n\n\n
<\/p>\n\n\n\n <\/p>\n\n\n\n \u00bfHay algo peor que esta larga y profunda decadencia que hipoteca el futuro? La respuesta lamentablemente es s\u00ed. M\u00e1s grave a\u00fan, es el f\u00e9rreo consenso sobre la mala idea de que esto se resuelve con m\u00e1s presupuesto.<\/p>\n\n\n\n El planteo no solo es enf\u00e1ticamente defendido por pol\u00edticos de diferentes extracciones ideol\u00f3gicas, sino tambi\u00e9n por especialistas en educaci\u00f3n y comunicadores sociales.<\/p>\n\n\n\n Gastos y diferencias<\/strong><\/p>\n\n\n\n Comparando el gasto por alumno y los resultados educativos en tres jurisdicciones de similares caracter\u00edsticas se pueden obtener algunas ideas clarificadoras.<\/p>\n\n\n\n Seg\u00fan datos del Ministerio de Educaci\u00f3n referidos al a\u00f1o 2021 se observa que:<\/p>\n\n\n\n <\/p>\n\n\n\n <\/p>\n\n\n\n <\/p>\n\n\n\n Estos datos muestran que el tama\u00f1o del presupuesto educativo no es el principal determinante de los resultados educativos.<\/p>\n\n\n\n Ciudad de Buenos Aires gasta casi el doble que C\u00f3rdoba en educaci\u00f3n p\u00fablica por alumno y tiene similares resultados en t\u00e9rminos de ni\u00f1os que fracasan en primaria.<\/p>\n\n\n\n La provincia de Santa Fe gasta m\u00e1s que C\u00f3rdoba con peores resultados. Para que Santa Fe mejore los resultados educativos el camino no es la Ciudad de Buenos Aires que gasta m\u00e1s, sino C\u00f3rdoba que gestiona mejor.<\/p>\n\n\n\n El factor decisivo para una mejor educaci\u00f3n es la gesti\u00f3n<\/strong><\/p>\n\n\n\n Seg\u00fan el Ministerio de Educaci\u00f3n, en CABA hay 7 alumnos por cargo docente, mientras que en C\u00f3rdoba hay 18 alumnos por cargo docente.<\/p>\n\n\n\n Esto no es porque en CABA hay una educaci\u00f3n m\u00e1s personalizada, sino porque las tasas de ausentismo docente son mucho m\u00e1s altas. El enorme desperdicio de recursos p\u00fablicos pagando sueldos a docentes que no educan explica que, aun con mayor gasto en educaci\u00f3n, CABA pague menores salarios a los docentes.<\/p>\n\n\n\n La mala gesti\u00f3n lleva a que el salario docente de un maestro de primaria con 10 a\u00f1os de antig\u00fcedad en CABA sea de $123 mil, mientras que en C\u00f3rdoba sea de $153 mil.<\/p>\n\n\n\n Asociada a la idea de que la soluci\u00f3n es aumentar el presupuesto educativo, emerge el otro consenso equivocado de que hace falta una gran pol\u00edtica educativa nacional. As\u00ed se llega a la incoherencia de que la Naci\u00f3n pague parte del salario docente, cuando la educaci\u00f3n b\u00e1sica es exclusiva responsabilidad de las provincias.<\/p>\n\n\n\n Esto contribuye a que las provincias se excusen en que no reciben suficiente apoyo de la Naci\u00f3n en lugar de concentrarse en mejorar sus capacidades de gesti\u00f3n administrativas y pedag\u00f3gicas.<\/p>\n\n\n\n <\/p>\n\n\n\n <\/p>\n\n\n\n Mejorar la gesti\u00f3n<\/strong><\/p>\n\n\n\n Canad\u00e1 es un pa\u00eds federal, con excelentes resultados educativos y no tiene ministerio de educaci\u00f3n nacional. Cada estado canadiense administra su propio sistema y en base a la sana competencia y la emulaci\u00f3n de las mejores pr\u00e1cticas logran buenos resultados nacionales.<\/p>\n\n\n\n Bregar por m\u00e1s presupuesto educativo se explica por oportunismo o por error. En ambos casos es funcional a los intereses corporativos. Para poner como prioridad a los estudiantes se necesita que cada provincia se concentre en mejorar la gesti\u00f3n y no eluda su responsabilidad por los malos resultados.<\/p>\n\n\n\n La principal contribuci\u00f3n a la educaci\u00f3n del gobierno central es darle profundidad a la buena pr\u00e1ctica que adopt\u00f3 el Ministerio de Educaci\u00f3n nacional de aportar estad\u00edsticas para evaluar la educaci\u00f3n en cada provincia y que la poblaci\u00f3n presione a sus gobiernos locales a mejorar los resultados.\u00a0\u00a0<\/p>\n\n\n\n <\/p>\n\n\n\n Informe: Idesa<\/em><\/strong><\/p>\n\n\n\n <\/p>\n\n\n\n <\/p>\n\n\n\n <\/p>\n\n\n\n <\/p>\n\n\n\n![\"\"](\"https:\/\/i0.wp.com\/elregionalvm.com.ar\/noticias-villa-maria\/wp-content\/uploads\/2020\/08\/Alumnos-aula.jpg?resize=1024%2C683&ssl=1\")
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<\/figure>\n\n\n\nTambi\u00e9n pod\u00e9s ver:<\/h3>\n\n\n\n